Ce chapitre présente une recherche visant à examiner l'impact de l'utilisation de robots de sol programmables sur les connaissances des élèves âgés de 6 à 8 ans dans le domaine de l'espace. Il propose une catégorisation des types de tâches spatiales abordées au cycle 2 de l'école primaire, qui a permis de concevoir un test évaluant les connaissances spatiales, ancré dans le domaine de la didactique des mathématiques. Enfin, ce chapitre présente l’analyse d’un item spécifique de ce test qui montre des résultats significativement meilleurs chez les élèves ayant travaillé avec les robots.