L’objectif de cette étude est de construire un modèle politique d’enseignement de l’immunologie à travers la participation des étudiants à des séances plénières en visioconférence. Une activité de travail de problèmes ouverts a été construite afin que les étudiants puissent discuter des enjeux socio-politico-scientifiques de la production d’un vaccin pour une population. Cette situation a été élaborée à partir des doutes, questions, positions et revendications, recueillis via la méthodologie de l’ethnographie lors d’une séance avec les étudiants. Nous analysons leurs connaissances socio-politico-scientifiques sur le thème des vaccins. Ainsi, nous avons pu proposer ce modèle par l’articulation entre les idées des assemblées et celles issues de l’enseignement par problèmes, ce qui constitué ce que nous pouvons qualifier de base pour une « immunologie sociale ».