Article Dans Une Revue Insights on Bilingual Education Année : 2024

Introduction. Former les enseignants et les élèves à la coopération et à l’inclusion en contexte européen : le projet DICO+

Résumé

This introductory article provides an overview of the theoretical and practical experience of the participants in the international DICO+ project in the field of collaborative learning. The DICO+ project aims to develop cooperative practices between teachers and pupils from primary school onwards. The project was based on several parameters: previous action research work as well as surveys and impact analyses. The project drew on experiments, action research and classroom observations at national level, as well as international workshops to synthesise these observations and develop common resources. Participants described a wide range of activities in the areas of action research, task design, and cooperative change using the Lesson Studymethodology. The DICO+ project has chosen to focus on the following school subjects: first and second languages, the humanities and social sciences (especially history and citizenship), and the integration of mathematics and English, as these subjects are essential for the development of intercultural competence, which is a common societal goal of the EU countries. We have therefore tried to create a balanced consortium of universities training future teachers (Hungary, France, Lithuania, Spain), training centres linked to the national education system (Netherlands), and networks of primary and secondary schools (Romania).

Este artículo introductorio ofrece una visión general de la experiencia teórica y práctica de los participantes en el proyecto internacional DICO+ en el área del aprendizaje colaborativo. El proyecto DICO+ pretende desarrollar prácticas cooperativas entre profesoresy alumnos a partir de la escuela primaria. El proyecto se basó en varios parámetros: trabajos previos de investigación-acción, así como encuestas y análisis de impacto. El proyecto se basó en experimentos, investigación-acción y observaciones enel aula a escala nacional, así como en talleres internacionales para sintetizar estas observaciones y desarrollar recursos comunes. Los participantes describieron una amplia gama de actividades en los ámbitos de la investigacióny el cambio cooperativo utilizando la metodología del Lesson Studies. El proyecto DICO+ ha optado por centrarse en las siguientes disciplinas escolares: primera y segunda lenguas, humanidades y ciencias sociales (especialmente historia yciudadanía), y la integración de las matemáticas y el inglés, ya que estas asignaturas son esenciales para el desarrollo de la competencia intercultural, que es un objetivo social común de los países de la UE. Por ello, hemos intentado crear un consorcio equilibrado de universidades que forman a futuros profesores (Hungría, Francia, Lituania, España), centros de formación vinculados al sistema educativo nacional (Países Bajos) y redes de centros de enseñanza primaria y secundaria (Rumanía).

Cet article introductif présente la diversité des expériences théoriques et pratiques des participants au projet international DICO+ dans le domaine de l'apprentissage coopératif. Le projet DICO+ vise à développer des pratiques coopératives entre les enseignants et les élèves dès l'école primaire. Le projet s'est basé sur plusieurs types de données : des travaux antérieurs de recherche-action ainsi que des enquêtes et des analyses d'impact. Il s'est également appuyé sur des expériences, des recherches-actions et des observations en classe au niveau national, ainsi que sur des ateliers internationaux pour synthétiser ces observations et développer des ressources communes. Les participants ont décrit un large éventail d'activités dans les domaines de la recherche-action, de la conception de tâches et de la transformation induite par la méthodologie de la Lesson Study. Le projet DICO+ a choisi de se concentrer sur les matières scolaires suivantes : la langue maternelle et la langue seconde ou étrangère, les sciences humaines et sociales (en particulier l'histoire et l'éducation à la citoyenneté), et a intégré les mathématiques et l'anglais, en tant que matières essentielles au développement de la compétence interculturelle, qui est un objectif sociétal commun aux pays de l'UE. Nous avons donc essayé de créer un consortium équilibré composé d'universités formant les futurs enseignants (Hongrie, France, Lituanie, Espagne), de centres de formation liés au système éducatif national (Pays-Bas) et de réseaux d'écoles primaires et secondaires (Roumanie).

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04765956 , version 1 (04-11-2024)

Identifiants

Citer

Magali Jeannin, Daiva Jakavonytė-Staškuvienė. Introduction. Former les enseignants et les élèves à la coopération et à l’inclusion en contexte européen : le projet DICO+. Insights on Bilingual Education , 2024, 1, 9 p. ⟨10.21071/ibe.v1i1.17470⟩. ⟨hal-04765956⟩
71 Consultations
0 Téléchargements

Altmetric

Partager

  • More