En Corse, une association d’éducation populaire travaille avec des enseignants et des artistes pour monter des projets théâtraux. En 2022 et 2022-2023, deux projets ont réuni des élèves d’un dispositif Ulis-école et des élèves de CM1. Les apprentissages visaient à transmettre un art, par la découverte de la pratique théâtrale et la création d’un spectacle, et éduquer par l’art en mettant en place les conditions de l’inclusion d’élèves en situation de handicap dans un projet collectif. Comment la pratique théâtrale favorise-t-elle ou entrave-t-elle l’inclusion ? Comment celle-ci participe-t-elle à la découverte d’un art ? Une chercheuse accompagnait ces projets dans la démarche de la socioclinique institutionnelle (Monceau, 2012) en menant une recherche avec tous les participants. L’analyse des réussites et des écueils de cette proposition met en exergue différents éléments : le lien entre la transmission d’une pratique et l’éducation par l’art, l’importance de la posture pédagogique des artistes, la richesse et les écueils de la multiprofessionnalité (Émery, 2017), la responsabilité politique.