Developing students' reflexive thinking with regard to the images generated by GenIA
Développer la pensée réflexive des étudiant·es face aux images générées par les Gen-IA
Résumé
This study presents a pedagogical experiment aimed at developing the reflective thinking of MEEF (teaching, education and training careers) master's students with regard to images produced by generative intelligence systems (GenIA) for the general audience. The aim is to build visual literacy skills in the context of GenIA, in order to help them develop a critical approach to these images. Based on revised frameworks, active learning pedagogy and a definition of critical thinking that integrates the creative dimension, we analyze the effect of our experimentation using a variety of data. These enable us to rigorously apprehend the design, analysis and evaluation levels of these images, and to see how it is possible to support students in the development of their digital citizenship.
Cette étude présente une expérimentation pédagogique visant à développer la pensée réflexive des étudiant·es des masters MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) face aux images produites par les systèmes d’intelligence générative (GenIA) grand public. Elle vise la construction de compétences en littératie visuelle en contexte de GenIA, cela afin de les amener à développer leur esprit critique vis-à-vis de ces images. En nous basant sur des référentiels croisés, sur une ingénierie pédagogique dite active et sur une définition de l’esprit critique intégrant la dimension créative nous analysons l’effet de notre expérimentation en nous appuyant sur des données plurielles. Celles-ci nous permettent d’appréhender de façon rigoureuse les phases de conception, d’analyse et d’évaluation de ces images et de voir comment il est possible d'accompagner les étudiant·es dans le développement de leur citoyenneté numérique.