Il s’agit d'examiner comment l’usage d’objets connectés peut influencer les comportements des élèves et les dynamiques sociales au sein de la classe. Il s’articule autour de deux axes principaux : Documenter les usages sociaux avec des objets connectés. Dans ce cadre, deux études ont été menées : Étude exploratoire Ie-care 2023 : Cette première étude a exploré les représentations des élèves du primaire, sur trois niveaux de classe, dans deux établissements différents. Les élèves ayant été confronté à l’introduction d’objets connectés ne faisant pas partis des objets de la classe. Étude de suivi Gambetta 2024 : Il s'agit d'une étude longitudinale réalisée avec une classe de CE1. Cette étude approfondit les usages des objets connectés à travers l’analyse de différents types de données collectées sur une période prolongée. Favoriser le développement de nouveaux usages. Pour aller plus loin, une étude expérimentale sera réalisée, cette année, en collaboration avec les élèves de deuxième année de l’IUT de Paris, autour du prototypage d’un objet connecté. L’objectif est d’observer si la confrontation des élèves aux données sur leurs propres comportements pourrait influencer leurs usages Bibliographie Benoit, C., & Bruillard, É. (2022). Usages de logiciels de communication avec les parents en primaire. Spirale-Revue de recherches en éducation, (E1), 21-38. https://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2022-E1-page-21?lang=fr&contenu=resume Benoit, C., Grugier, O., Boulc'h, L., & Bruillard, E. (à paraitre). Représentations et appropriations des fonctions d’objets connectés en classe par des élèves du primaire. Le cas d’un capteur de bruit et d’une centrale mesurant le CO². Etic5. https://colloque-etic-5.sciencesconf.org/482462/document#page=2.00