Ce rapport de recherche compte onze parties en plus des parties que nous avons souhaité brèves telles que celles du préambule, des remerciements, de l’introduction, de la conclusion et des annexes. Les parties 2, 3 et 4 portent sur le contexte de la recherche, sur la formation des enseignants en Côte d’Ivoire et nos questions de recherche. La partie 5 décrit notre méthodologie. Les parties 6 et 7 abordent l’équipement en TIC et les représentations en termes de possibles activités pédagogiques, des enseignants qui ont répondu à notre questionnaire en ligne. Les parties 8, 9, 10 et 11 ont pour objet d’analyser la perception de la formation par ces mêmes acteurs et notamment les stratégies d’accompagnement. La partie 12 pointent des stratégies et gestes professionnels qui peuvent être utiles en pédagogie et didactique de la langue, au sein des processus enseignement-apprentissages en DNL. Chaque partie 6, 7, 8, 9, 10, 11 et 12 se termine avec une conclusion intermédiaire présentant des résultats synthétiques de la partie. Nous ne les avons pas repris en conclusion.