DEVELOPMENT OF A FRAMEWORK DOCUMENT FOR TRAINING SCHOOL TEACHERS TO TEACH MATHEMATICS
Conception d'un document-cadre pour la formation des professeurs des écoles à l'enseignement des mathématiques
Résumé
In France, a change in the way school teachers are recruited and trained raises the live issue of training content. Since 2013, there has been a skills repository, but it makes no mention of the knowledge specific to the teaching of each discipline: its identification is left to the trainers. In response to this shortcoming, COPIRELEM has drawn up a framework document for training future school teachers to teach mathematics. In this article, we analyze the design choices made for this resource.
En France, un changement des modalités de recrutement et de formation des professeurs des écoles repose la question vive des contenus de formation. Depuis 2013, il existe un référentiel de compétences, mais il n’évoque pas les savoirs spécifiques à l’enseignement de chaque discipline : leur identification est laissée à la charge des formateurs. Face à ce manque, la COPIRELEM a élaboré un document-cadre pour la formation des futurs professeurs des écoles à l’enseignement des mathématiques. Dans cet article, nous analysons les choix de conception de cette ressource.
Domaines
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