Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Introduire les excursions virtuelles en géographie : un imbroglio théorique

Résumé

Cette communication s’inscrit dans le cadre du projet V-GLOBAL (Erasmus Plus Program 2021-1-FR01-KA220-HED-000023242) porté par l’Université Paris-Cité en partenariat avec l’Université de Hambourg, l’Université Polytechnique d’Athènes (NTUA), Université Nationale d’Éducation à Distance (UNED), EUROGEO et COMMONSPACE. C’est une recherche collaborative destinée à accompagner les enseignants du supérieur dans le développement d’un curriculum sur les changements globaux dans la perspective d’une éducation vers un développement durable. Pour ce faire, le projet mise sur l’enseignement hybride avec un outil en particulier : les excursions virtuelles. Une excursion virtuelle est un dispositif technique d’exploration interactive et multimédia de l’espace spatiale dont la finalité première est l’apprentissage (Schmidt, Lindau, Finger, 2012). Ce n’est pas un dispositif proprement géographique. Il est utilisé par d’autres disciplines comme la géologie - discipline dans laquelle il existe une plateforme d’excursions virtuelles- et pour autres finalités que l’apprentissage de savoirs spatiaux. L’introduction d’excursions virtuelles dans l’enseignement de la géographie amène à se demander ce qu’est une excursion virtuelle du point de vue de la didactique de la géographie. Ce questionnement que cette communication propose d’investiguer au travers de deux perspectives : épistémologique et didactique.

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04740679 , version 1 (17-10-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04740679 , version 1

Citer

Caroline Leininger-Frézal. Introduire les excursions virtuelles en géographie : un imbroglio théorique. Colloque international de didactique de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté, Université de Nantes, Mar 2024, Nantes (France), France. ⟨hal-04740679⟩
115 Consultations
0 Téléchargements

Partager

  • More