Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Les effets d'une intervention en production narrative sur le développement des capacités langagières des élèves de CP. Quelles conséquences sur les pratiques des acteurs de la recherche

Résumé

Dans le cadre de cette communication, nous rapporterons les résultats d’une recherche-action menée en lien étroit avec les acteurs de terrain (conseillers pédagogiques, enseignants/enseignantes de GS/CP et enseignants/enseignantes spécialisé(e)s à dominance pédagogique). Notre objectif était d’apporter, avec l’appui des résultats de la recherche en psychologie cognitive, quelques éléments de réponse à une préoccupation de terrain concernant les élèves de CP à faibles capacités de langage oral. La faiblesse des capacités langagières des jeunes élèves, surtout au début des apprentissages formels du langage écrit (lecture et écriture), représenterait un risque avéré pour la réussite des apprentissages scolaires (Delahaie, 2004, Boudreau, 2008). En prenant appui sur la littérature scientifique, notamment en développement du langage et en psychologie de l’éducation (Graham & Harris, 2005 ; Saddler & Asaro-Saddler, 2013), nous avons mis au point une démarche interventionnelle impliquant directement les enseignants/enseignantes des classes concernées. Nous avons alors conçu des séances d’entrainement autour de la production narrative, insérées dans des activités scolaires, pour remédier aux difficultés de langage oral des élèves de CP. Ce dispositif a été proposé à un échantillon de 120 élèves, répartis en deux sous-groupes (GE = Groupe expérimental vs GT = Groupe Témoin). A la fin de la période d’intervention de sept semaines, nous avons procédé à une évaluation des capacités langagières des deux sous-groupes pour apprécier les effets de l’intervention sur le développement des capacités langagières des élèves. À l’occasion de cette communication, nous présenterons les résultats des analyses portant sur les différentes dimensions langagières évaluées en comparant les performances des deux sous-groupes d’élèves (GE vs GT). Nous commenterons également les effets de cette intervention sur le développement professionnel des enseignants/enseignantes ayant pris part à cette recherche.

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04734717 , version 1 (14-10-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04734717 , version 1

Citer

Victor Millogo, Alain Gaufreteau. Les effets d'une intervention en production narrative sur le développement des capacités langagières des élèves de CP. Quelles conséquences sur les pratiques des acteurs de la recherche. Regards croisés sur les méthodologies de recherche en éducation : vers un dialogue entre les champs et les acteurs, Pierre Moinard, INSPE de l'Académie de Poitiers, Sep 2024, Poitiers, France. ⟨hal-04734717⟩
66 Consultations
0 Téléchargements

Partager

  • More