WHAT TO DO ABOUT THE ANIMAL ISSUE AT SCHOOL IN THE ANTHROPOCENE?
QUE FAIRE DE LA QUESTION ANIMALE À L'ÉCOLE À L'ANTHROPOCÈNE ?
Résumé
The animal question is currently undergoing considerable development, as the sensitivity of younger generations to animal suffering and the impact of human action on biodiversity grows. Against this backdrop, this article offers a summary analysis of the way in which French schools are addressing the animal question in their teaching today. It puts this observation into perspective by drawing on two philosophical traditions of thought on the status of the animal, represented by Montaigne and Descartes, and on their possible overcoming today, in the light of controversies on the animal question. Ultimately, this will lead to a number of suggestions for a new approach to this issue at school.
La question animale connaît un développement considérable actuellement, alors que croît la sensibilité des jeunes générations à l'égard de la souffrance animale et de l'impact de l'action humaine sur la biodiversité. Dans ce contexte, cet article propose une analyse synthétique de la façon dont l'école française aborde aujourd'hui la question animale dans ses enseignements. Il met ce constat en perspective en s'appuyant sur deux traditions philosophiques de pensée du statut de l'animal, représentées par Montaigne et Descartes, et sur leur dépassement possible aujourd'hui, à la lumière des controverses sur la question animale. Ceci permet de proposer in fine quelques pistes pour aborder autrement cette question à l'école.
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