ETHICS AND POLITICS OF CHILDREN'S LITERATURE DEDICATED TO MIGRANT CHILDREN Based on a remark by Martha Nussbaum
ÉTHIQUE ET POLITIQUE DE LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE CONSACRÉE AUX ENFANTS MIGRANTS À PARTIR D’UNE REMARQUE DE MARTHA NUSSBAUM
Résumé
For Martha Nussbaum, a democratic education must be concerned with making citizens sensitive to human vulnerability, including their own vulnerability, and to do this, develop in them what she calls 'rational compassion', particularly through the arts and literature. With this in mind, we explore the ethical and political issues involved in approaching the plight of migrants through children's literature with school-age children, with particular reference to the work of Jacques Rancière, Christian Bruel and Isabelle Daunais. We then propose a few formal criteria for choosing which of the multitude of existing books of children's literature would enable us to achieve these objectives. Finally, we present and analyze five albums related to this theme, explaining why we feel they are relevant to this work with pupils and what pitfalls they help to avoid in tackling this topical issue. In conclusion, we outline two possible avenues of didactic exploration based on children's literature. They allow us to mobilize the albums we've studied to give students a better understanding of the plight and experience of migrant children
Pour Martha Nussbaum, une éducation démocratique doit se préoccuper de rendre les citoyens sensibles à la vulnérabilité humaine, y compris la leur, et, pour cela, développer chez eux ce qu'elle nomme la « compassion rationnelle », notamment en s'appuyant sur les arts et la littérature. Dans cette perspective, nous explorons ici les enjeux éthiques et politiques d'une approche de la condition des personnes migrantes par le biais de la littérature de jeunesse avec des élèves d'âge scolaire, en nous appuyant notamment sur la lecture de Jacques Rancière, Christian Bruel et Isabelle Daunais. À partir de quoi nous proposons quelques critères formels pour choisir parmi la multitude d'ouvrages de littérature de jeunesse existants ceux qui permettraient de réaliser ces objectifs. Enfin, nous présentons et analysons cinq albums en lien avec ce thème, en explicitant pourquoi ils nous semblent pertinents pour mener ce travail avec des élèves, et quels écueils ils permettent d'éviter dans l'abord de cette question d'actualité. En conclusion, nous esquissons deux pistes d'exploration didactiques possibles appuyées sur des oeuvres de littérature de jeunesse. Elles permettant d'envisager une mobilisation des albums étudiés pour permettre aux élèves de mieux comprendre la condition et l'expérience des enfants migrants.
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