Dans une approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation, j’ai souhaité comprendre comment les coordonnateurs d’Ulis (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) collège vivaient l’accompagnement de leurs élèves dans ce qu’on peut appeler l’accessibilisation de l’environnement éducatif. Dans le cadre d’entretiens non-directifs, j’ai rencontré plusieurs coordonnateurs, en les invitant à mettre en récit leur quotidien professionnel. À partir d’une telle rencontre, je souhaite montrer le cheminement de la pensée d’une coordonnatrice, en mettant la focale sur l’évocation du sentiment de la honte. Mettre en mot ce qu’il en est de vivre ce métier nous permet de comprendre le fait que travailler dans une perspective inclusive suscite des résonances inconscientes qui participe à la manière dont chacun « habite » (Cifali, 2018) son engagement dans ce métier.