Pour un usage réfléchi des outils d'analyse du travail à des fins d'accompagnement du développement professionnel des actrices et acteurs de l'éducation
Résumé
Des outils d’analyse du travail sont régulièrement utilisés en formation des enseignant·es en France dans des perspectives de développement professionnel continu (Ria, 2019). Mais il nous semble nécessaire de continuer à sensibiliser leurs formateur·rices aux potentialités qu’ouvrent ces outils en termes de compréhension et de transformation des activités professorales à l’échelle individuelle et collective mais aussi à leurs limites, voire à leurs dérives.
Cette contribution définit l'activité comme objet d'étude et de formation. Elle décrit les usages et fonctions d'outils d'analyse du travail. Il ne s’agit pas d’adresser aux formateur·rices un ensemble de règles prescriptives et proscriptives mais de les encourager à l’invention de scénarii de formation audacieux et aussi porteurs de valeurs éthiques dans l’accompagnement de pairs.
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