L’analyse du “faire ensemble” au sein de FabLabs, notamment Coh@bit à l’université de Bordeaux, permet de repérer les dynamiques de l’innovation sociale dans ce type de tiers-lieu. À partir d’une épistémologie du bricolage, des pratiques rompant avec la forme scolaire peuvent être observées. Pour les étudier, des méthodologies plurielles sont mobilisées, entre observation et captation de la connaissance et du sens en construction. La documentation de l’activité se construit autour des traces des apprentissages et d’une émotion partagée. Il reste cependant à construire des méthodes participatives plus centrées sur le partage et la communication du faire ensemble pour valoriser la dynamique de l’innovation sociale au sein des FabLabs.