Language teachers’ investment, returns on investments and declared training needs
Investissement, retours sur investissement et besoins de formation des professeurs de langue vivante
Résumé
This questionnaire study examines foreign language teachers’ perceptions of their professional investment, symbolic and material returns on investment and their training needs. These perceptions are studied in the light of an increasingly complex profession. The results show that teachers continue to feel unappreciated and that their teaching conditions are not conducive to efficient teaching practices. However, we do observe a slight increase in teamwork compared to previous studies. The results open up pathways to research-grounded formal and continuing teacher
education.
Cette enquête par questionnaire étudie la manière dont les professeurs de langue vivante dans l’Académie de Nantes perçoivent leur investissement, les retours symboliques et matériel sur leur investissement ainsi que leurs besoins de formation à la lumière d’une complexification grandissante du métier d’enseignant. Les résultats montrent que les professeurs continuent à se sentir dévalorisés et que leurs conditions d’exercice ne favorisent pas la mise en œuvre de pratiques favorables aux apprentissages. Malgré cela, on constate une émergence de collaboration accrue entre collègues par rapport à des études antérieures ainsi que des pistes probantes de dispositifs de formation initiale et continue.