Former les professeur.e.s d’école stagiaires : un dispositif pour articuler vocabulaire et littérature - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Action Didactique Année : 2024

Training trainee school teachers : a system for linking vocabulary and literature

Former les professeur.e.s d’école stagiaires : un dispositif pour articuler vocabulaire et littérature

Stéphanie Genre

Résumé

This article analyzes a didactic engineering device created in higher education to help trainee teachers articulate the teaching of vocabulary and the teaching of literature. The system was tested for two consecutive years with two groups of trainee teachers in initial training. The results were generally consistent, and attested to a number of new awarenesses on the part of these teachers entering the profession, even if not all phases of the program could be implemented as initially planned. This awareness concerns both lexis and its didactics, and the specificities of the vocabulary/literature link.
L’article analyse un dispositif d’ingénierie didactique crée dans l’enseignement supérieur pour conduire des professeurs des écoles stagiaires à articuler enseignement du vocabulaire et enseignement de la littérature. Ce dispositif a été expérimenté deux années consécutives auprès de deux groupes d’enseignants stagiaires en formation initiale. Les résultats convergent dans l’ensemble et attestent de plusieurs prises de conscience de la part de ces enseignants entrant dans le métier, même si l’ensemble des phases du dispositif n’ont pu être mises en œuvre comme initialement prévu. Ces prises de conscience concernent à la fois le lexique et sa didactique et les spécificités de l’articulation vocabulaire/littérature.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04704366 , version 1 (20-09-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04704366 , version 1

Citer

Stéphanie Genre. Former les professeur.e.s d’école stagiaires : un dispositif pour articuler vocabulaire et littérature. Action Didactique, 2024, 7 (1), pp.137-154. ⟨hal-04704366⟩
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