Deux écoles coraniques du village de Choungui - Archive ouverte HAL
Chapitre D'ouvrage Année : 2021

Deux écoles coraniques du village de Choungui

Résumé

La scolarisation des enfants à Mayotte s’effectue essentiellement dans deux types d’écoles : les écoles élémentaires de la République, appelées également écoles laïques ou écoles publiques, et les écoles coraniques, appelées également écoles traditionnelles ou shioni et madrassa. Alors que les premières ne se développent que depuis la colonisation française dès la seconde moitié du XIXème siècle, les secondes sont plus anciennes, puisent leurs origines dans les contacts avec le monde musulman du milieu du second millénaire. Cette multiplicité des formes scolaires à Mayotte s’accompagne en premier lieu d’une pluralité des langues de scolarisation : aux langues vernaculaires de Mayotte que sont le shimaore et le kibushi, l’école de la République ajoute le français et l’école coranique ajoute l’arabe. Les questions que nous développerons dans cet article porteront davantage sur leurs organisations propres, avec un focus plus particulier sur les enjeux didactiques qui sont les leurs et sur leurs paradigmes pédagogiques. Mais nous ne prétendons pas à une description exhaustive de toutes les écoles de Mayotte ni même à des analyses ayant une portée générique. Dans ce chapitre nous proposons une étude de deux écoles coraniques d’un même village pour comprendre leur fonctionnement. La description d’écoles coraniques dans un espace délimité et à un moment donné a pour principal objectif d’informer sur le contexte scolaire dans lequel les élèves de Mayotte évoluent.
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Dates et versions

hal-04682984 , version 1 (31-08-2024)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : hal-04682984 , version 1

Citer

Jean-Jacques Salone, Yannick Bureau, Darouèche Hilali Bacar. Deux écoles coraniques du village de Choungui. Maryvonne PRIOLET. L'école à Mayotte, approches plurielles, Sépia éditions, 2021, 979-10-334-0144-5. ⟨hal-04682984⟩

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