Cet article présente l'impact transformateur de l'IA générative, ici ChatGPT, sur les relations enseignant- étudiant dans l’enseignement supérieur. Nous proposons d'adopter une recherche critique pour remettre en question les hypothèses dominantes, en mettant l'accent sur la centralité de l'humain et les considérations éthiques. L'essor rapide de ChatGPT a suscité des inquiétudes quant à la possibilité que la technologie éclipse les considérations pédagogiques, soulignant la nécessité d'une enquête détaillée. Notre recherche prévoit d'intégrer des études de cas d'universités en France et au Japon, représentant des contextes culturels variés. Dans un contexte de transformation de l’enseignement par les IA génératives, notre étude vise à comprendre les effets sur les relations des enseignants et des étudiants dans le processus d'apprentissage. Cette communication présente les différentes approches de l'IA en systèmes d’information, ses impacts, et identifie le rôle des parties prenantes à travers une approche éthique de l’IA centrée sur l'humain.