Pour une éducation sentimentale et affective - Archive ouverte HAL
Ouvrages Année : 2024

Pour une éducation sentimentale et affective

Houria Meddas
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Résumé

This multi-disciplinary, multi-referential work presents different, open-minded viewpoints on the importance of the sentimental and affective elements present in all educational relationships. What we're talking about here is the permanent weaving of feelings that are the fruit of our sensitivity, our capacity to be moved and touched by others and the world. Experiencing this sentimentality and affectivity means continually changing and transforming ourselves, in other words, being in a state of permanent alteration and education throughout our lives. In what ways do emotions and feelings play a part in our upbringing, whether in childhood, adolescence, maturity or old age, in or out of school? How do we educate ourselves, how have we been educated, and what do we pass on as parents, teachers and educators?How do our emotional and affective states constantly evolve over the course of our lives? During our lifelong education, there is no pedagogy or even didactics that is not marked by these omnipresent yet discreet dimensions irrigating educational situations, both in the educated and in the educator. Notwithstanding the taboos, or at the very least the reticence that may exist - and perhaps more particularly in France - towards the sentimental and affective in education and teaching, the aim is to better understand how they can be positively mobilized in the school setting. From early childhood to university and adult education, not forgetting the countless facets of informal education where they play a most important role.
De façon pluridisciplinaire et multiréférentielle, cet ouvrage présente des points de vue différents et ouverts sur l’importance des éléments sentimentaux et affectifs présents dans toute relation éducative. Le sentimental et l’affectivité dont il est question, c’est le tissage permanent de sentiments fruits de notre sensibilité, de notre capacité à être ému, touché par les autres et le monde. Vivre ce sentimental et cet affectif, c’est du coup changer, se transformer continuellement, c’est-à-dire être en état d’altération permanente et d’éducation tout au long de notre vie. Comment affectivité et sentiments participent-ils de notre éducation, durant l’enfance, l’adolescence, la maturité, la vieillesse, dans l’institution scolaire ou à l’extérieur ? Comment s’y éduque-t-on soi-même, comment y avons-nous été éduqués, qu’en transmet-on, en tant que parent, enseignant, éducateur ? Sous l’impulsion de l’éducation, comment nos états sentimentaux et affectifs évoluent-ils sans cesse tout au long notre existence ? Durant notre éducation permanente, pas de pédagogie ni même de didactique qui ne soient marquées de ces dimensions omniprésentes mais discrètes irriguant les situations éducatives, tant chez l’éduqué que chez l’éducateur. Malgré les tabous, à tout le moins les réticences pouvant exister – et plus particulièrement en France peut-être – vis-à-vis du sentimental et de l’affectif dans l’éducation et l’enseignement, il s’agit donc de mieux comprendre comment il est possible de les mobiliser positivement dans le cadre scolaire depuis la petite enfance jusqu’à l’université et la formation des adultes, sans oublier les innombrables facettes de l’éducation informelle où ils jouent un rôle des plus importants.
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hal-04671511 , version 1 (15-08-2024)

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  • HAL Id : hal-04671511 , version 1

Citer

Jérémy Ianni, Houria Meddas (Dir.). Pour une éducation sentimentale et affective. Le Cygne. , 2024, Essai, Patrice Kanozsai, 978-2-84924-791-4. ⟨hal-04671511⟩
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