L'enseignement de la dissolution des solides conduit, en classe de première, à l'élaboration d'un modèle macroscopique de la dissolution des solides ioniques pouvant être représenté par une équation de dissolution. Cette communication étudie la capacité des élèves à écrire l'équation de dissolution du chlorure de cuivre et à s'aider de cette équation au moment d'utiliser le modèle afin de prédire les concentrations ioniques, que la solution soit saturée ou non. Les résultats montrent que peu d'élèves parviennent à écrire l'équation de dissolution attendue. Par ailleurs, l'écriture d'une équation représentant un modèle susceptible de permettre de déterminer les concentrations ioniques, ne garantit pas une mis en oeuvre du modèle. À l'inverse, il semble qu'un élève qui ne maitrise pas l'équation de dissolution peut néanmoins disposer d'un modèle capable de prédire les concentrations ioniques, que la dissolution soit totale ou que la solution finale soit saturée.