Presence and evolution of Spanish in the training offer linguistics of French higher education
Presencia y evolución del español en la oferta de formación lingüística de la educación superior francesa
Présence et évolution de l'espagnol dans l'offre de formation linguistique de l'enseignement supérieur français
Résumé
The present contribution is framed in the thematic line "The teaching-learning of Spanish in the university environment" of the AEPE 2024 congress. France being the country in Europe where Spanish is learned the most, this communication aims to analyze the dynamics of this language in the spaces of French higher education. From the consultation of official sources, the reading of several investigative studies and the compilation of information from field surveys, it has been possible to arrive at estimates on the total number of students enrolled in the different training courses where the Spanish language. The data collected for the main sectors analyzed show that the traditional French paradigm that categorizes Spanish as a language of culture is progressively accompanied by another paradigm that also places it and above all as a professional language, with notable impacts on its teaching as a language specialized. The figures used make it possible to position this language as the second most studied after English in almost all higher education courses and in a very varied sample of specialties where Spanish is acquired fundamentally from a pragmatic and professionally oriented perspective.
La presente contribución se enmarca en la línea temática “La enseñanza-aprendizaje de l'espagnol en el ámbito universitario” del congreso AEPE 2024. Siendo Francia el país de Europa en donde más se aprende el español, esta comunicación tiene como objetivo analizar la dinámica de dicha lengua en los espacios de la educación superior francesa. A partir de la consulta de fuentes oficiales, de la lectura de varios estudios investigativos y de la recopilación de informaciones provenientes de encuestas de campo, se ha podido llegar a unas estimaciones sobre el número total de estudiantes inscritos en las diferentes formaciones donde se estudia la lengua española. Los datos recabados para los principales sectores analizados evidencian que el paradigma tradicional francés que categoriza al español como lengua de cultura se acompaña de manera progresiva de otro paradigma que lo ubica también y sobre todo como lengua profesional, con incidencias notables en su enseñanza como lengua de especialidad. Las cifras manejadas permiten posicionar este idioma como el segundo más estudiado después del inglés en la casi totalidad de carreras de la enseñanza superior y en una muestra muy variada de especialidades donde el español se adquiere fundamentalmente desde una perspectiva pragmática y orientada a las profesiones.
La présente contribution s'inscrit dans la ligne thématique « Enseignement-apprentissage de l'espagnol en milieu universitaire » du congrès AEPE 2024. La France étant le pays d'Europe où l'on apprend le plus l'espagnol, cette communication vise à analyser la dynamique de cette langue dans les espaces de l’enseignement supérieur français. À partir de la consultation de sources officielles, de la lecture de plusieurs études de recherche et de la collecte d'informations issues d'enquêtes de terrain, il a été possible d'obtenir des estimations concernant le nombre total d'étudiants inscrits dans les différentes formations où l'on étudie la langue espagnole. Les données recueillies pour les principaux secteurs analysés montrent que le paradigme français traditionnel qui catégorise l'espagnol comme langue de culture s'accompagne progressivement d'un autre paradigme, qui le place également et surtout comme langue professionnelle, ayant des impacts notables sur son enseignement comme langue de spécialité. Les chiffres utilisés permettent de positionner cette langue comme la deuxième la plus étudiée après l'anglais dans presque tous les cursus de l'enseignement supérieur et dans un échantillon très varié de spécialités où l'espagnol s'acquiert fondamentalement dans une perspective pragmatique et à visée professionnelle.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
|---|---|
| Licence |
