Doctoral and HDR research relevant to adult education in France from 2020 to 2023
Recherches doctorales et HDR intéressant la formation des adultes soutenues en France de 2020 à 2023 et accessibles en ligne sur HAL
Résumé
This article analyzes doctoral theses and accreditation to supervise research (HDR) dissertations focusing on adult education, defended in France between 2020 and 2023. Embracing the principles of open science, the authors concentrated on documents submitted during this period in the open self-archive HAL. Following the methodology developed in previous articles of this series, they searched for the presence of key terms (characteristics of adult education) in the titles or abstracts. Consequently, a “core group” of 85 theses and 5 HDRs, and a “second circle” of 93 other theses and 5 more HDRs were identified. The themes identified in the obtained corpus show little difference from those found in the previous period, despite some notable variations such as the strengthening of lexicons related to “professional didactics” and “employment qualification and counselling”. The increasing prominence of these lexicons likely relates to issues connected to the 2018 law and a rise in formalization through competency frameworks. However, no direct impact of Covid-19 has been detected, most likely due to the temporal proximity of the studied period to the epidemic. More detailed comparisons are planned in the next article of the series.
Cet article analyse les thèses de doctorat et les mémoires d’habilitation à diriger des recherches (HDR) portant sur la formation des adultes, soutenus en France entre 2020 et 2023. Dans une logique de science ouverte, les auteurs se sont concentrés sur les documents déposés pour cette période dans l’auto-archive ouverte HAL. Selon les principes mis au point dans les articles précédents de cette rubrique, ils ont recherché la présence de termes clés (caractéristiques de la formation des adultes) respectivement dans les titres ou dans les résumés. Ont été ainsi identifiés un « noyau dur » de 85 thèses et 5 HDR, et un « second cercle » de 93 autres thèses et 5 autres HDR. Les lexiques repérés dans le corpus retenu sont peu différents de ceux trouvés sur la période précédente, malgré quelques variations notables, comme le renforcement de certaines classes de lexiques ou ceux concernant la « didactique professionnelle » et la « qualification emploi et conseil ». On peut imaginer que leurs montées en puissance ne sont pas sans rapport avec des questionnements liés à la loi de 2018 et à une certaine croissance de la formalisation par les référentiels de compétences. En revanche, aucun impact direct de la Covid-19 n’a été détecté, très probablement en raison de la proximité temporelle de la période étudiée avec l’épidémie. Des comparaisons plus approfondies sont prévues dans le prochain article de la rubrique.