Stress et burnout des enseignants travaillant auprès d’élèves ayant un TSA. - Archive ouverte HAL
Article Dans Une Revue Éducation, Santé, Sociétés Année : 2020

Stress et burnout des enseignants travaillant auprès d’élèves ayant un TSA.

Résumé

Que ce soit au Québec ou en France, la scolarisation des élèves autistes avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA) peut prendre la forme ordinaire ou spécialisée et les élèves peuvent bénéficier de dispositifs spécifiques. Dans la mesure où des similitudes et des distinctions clairement identifiées existent entre la France et le Québec, il est pertinent d’explorer si les phénomènes observés concernant le stress et le burnout des enseignants en charge de la scolarisation des élèves autistes dans un pays sont retrouvés dans l’autre. A l’aide de questionnaires standardisés de stress perçu et de burnout, 86 enseignants français et 86 enseignants francophones québécois (appariés en sexe et en âge) ont été interrogés : 19 incluant des élèves avec un TSA en classes ordinaires, 33 ayant en charge des élèves ayant un TSA en classes ou établissements spécialisés et 34 constituant un groupe contrôle n’ayant aucun élève en situation de handicap. Comparativement au Québec, il apparait que la situation d’inclusion d’un élève avec un TSA en classe ordinaire en France est davantage perçue comme une expérience menaçante ou comme une perte et qu’elle est moins perçue comme un défi dans les classes ou des établissements spécialisés. Concernant le burnout, les enseignants français ont un sentiment d’accomplissement personnel inférieur aux enseignants québécois, et ceci a été retrouvé dans les trois sous-groupes. Ce type d’études apporte des éléments de compréhension centraux en matière d’éducation inclusive puisque la santé psychologique des enseignants influence la qualité de l’enseignement et le bien-être des élèves.

Domaines

Psychologie
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Dates et versions

hal-04653182 , version 1 (18-07-2024)

Licence

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Citer

Émilie Boujut, Nathalie Poirier, Émilie Cappe. Stress et burnout des enseignants travaillant auprès d’élèves ayant un TSA.. Éducation, Santé, Sociétés, 2020, Volume 6, Numéro 2, pp.61-78. ⟨10.17184/eac.3513⟩. ⟨hal-04653182⟩
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