Cette recherche renvoie à une situation spécifique : celle d’une formation à distance de sensibilisation à l’interculturel entre des étudiants français et chinois, constitués en groupes restreints. Elle s’appuie sur le modèle de la présence sociale en e-Formation (Jézégou, 2022) et sur chacune de ses trois dimensions : la présence socio-cognitive, socio-affective et pédagogique. Son objectif est d'identifier si une présence socio-cognitive et une présence socio-affective se manifestent au sein de ces groupes lors de la réalisation d'une activité collective proposée lors de cette formation. Un autre objectif est d'explorer dans quelle mesure les interactions médiatisées entre les étudiants et le formateur favorisent l'émergence d'une présence pédagogique. Par ailleurs, cette recherche vérifie les effets potentiels de ces présences sur les stéréotypes chez ces étudiants. L’article présente les principaux résultats de ce travail (thèse en cours), ainsi que la méthodologie mise en œuvre.