Changements dans les pratiques d’enseignement et ancrochage des élèves : une analyse des leviers menée au sein d’un LéA enseignement agricole
Résumé
This article proposes an analysis of the changes initiated in teaching practices to encourage pupils to stay in school within a Lieu d’Education Associé (LéA) in agricultural education. From a theoretical point of view, we used the quaternary model of teaching practices, the different levels of collaboration and the concept of knowledge mediation. The data was collected as part of the collaborative research, and the analysis followed the same stages. The results show that involvement in collaborative research within a LéA is a form of contract for change, in this case based on knowledge.
Cet article propose une analyse des changements initiés dans les pratiques d’enseignement pour favoriser l’ancrochage des élèves au sein d’un Lieu d’Éducation Associé (LéA) de l’enseignement agricole. Du point de vue théorique nous mobilisons le modèle quaternaire des pratiques d’enseignement, les différents niveaux de collaboration et le concept de médiation des savoirs. Le recueil des données est effectué au sein de la recherche collaborative et l’analyse en suit les étapes. Les résultats montrent que l’engagement dans une recherche collaborative au sein d’un LéA est une forme de contrat pour un changement avec ici une entrée par les savoirs.