Simplifier les textes narratifs et documentaires scientifiques pour aider les jeunes élèves en difficulté : un levier pour améliorer la lecture ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Simplifying narrative and scientific documentary texts to help young pupils with difficulties: a lever for improving reading?

Simplifier les textes narratifs et documentaires scientifiques pour aider les jeunes élèves en difficulté : un levier pour améliorer la lecture ?

Résumé

In this paper, reading comprehension and its underlying processes according to van Dijk and Kintsch's (1983) Construction-Integration model are put forward to carry out an analysis for two textual genres: narrative texts and explanatory scientific documentaries. To complete this analysis, an experiment was carried out with a sample of 138 children who read a corpus of original and simplified narrative and scientific documentary texts from second to fourth grade in elementary school. Reading speed and comprehension scores were collected, to identify the effects of simplification, particularly depending on the text genre. By means of an analysis of variance, we demonstrate that manual text simplifications led to gains in reading speed and comprehension for both narrative texts and scientific documentaries. These results underline the didactic interest of this type of work.
Dans cet article, la compréhension en lecture et ses processus sous-jacents d’après le modèle de Construction-Intégration de van Dijk et Kintsch (1983) sont mis en avant afin de réaliser une analyse pour deux genres textuels : des textes narratifs et des documentaires explicatifs scientifiques. Afin de compléter cette analyse, une expérimentation a été réalisée avec un échantillon de 138 enfants qui ont lu un corpus de textes narratifs et documentaires scientifiques, originaux et simplifiés, de la deuxième à la quatrième année en élémentaire. Les résultats en vitesse de lecture et en compréhension ont été recueillis dans le but d'identifier les effets de la simplification et notamment en fonction du genre textuel. Au moyen d’une analyse de la variance, nous démontrons que les simplifications manuelles des textes ont permis des gains en vitesse de lecture et en compréhension pour les textes narratifs et les documentaires scientifiques, en soulignant l’intérêt de ce type de travaux sur le plan didactique.
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hal-04636944 , version 1 (05-07-2024)

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Citer

Ludivine Javourey-Drevet, Núria Gala. Simplifier les textes narratifs et documentaires scientifiques pour aider les jeunes élèves en difficulté : un levier pour améliorer la lecture ?. 9ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Jul 2024, Lausane, Suisse. ⟨10.1051/shsconf/202419107018⟩. ⟨hal-04636944⟩
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