Réponses déclaratives et physiologiques au cours du processus de compréhension de l’oral L2. - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Réponses déclaratives et physiologiques au cours du processus de compréhension de l’oral L2.

Résumé

L’écoute et la compréhension de la parole relèvent d’un processus cognitif complexe, qui occupe une place centrale dans les différentes phases d’acquisition de la L1 mais également pendant l’apprentissage d’une L2. Décoder un message verbal à partir du flux sonore, en L1 comme en L2, implique la mobilisation de facteurs de nature différente (anatomiques, neurobiologiques, cognitifs, etc.) et l’activation de différents processus cognitifs qui permettent à l’auditeur d’établir des relations de sens entre la matière phonique perçue et ses propres connaissances. Dépendamment du niveau de maîtrise de l’apprenant et donc du degré d’automatisation de certains processus, la compréhension de l’oral en L2 peut impliquer une charge cognitive plus ou moins importante (Gaonac’h, 2003 ; Buck, 2001 ; Roussel, 2021) et peut également générer de l’anxiété et du stress, en particulier chez les apprenants ayant des niveaux de maîtrise de la L2 plus faibles (Vogely, 1998 ; Hasan, 2000 ; Elkhafaifi, 2005 ; Zhang, 2013). Sur le plan neurophysiologique, en plus des activations d’un vaste réseau cérébral, la compréhension de l’oral en L2 pourrait donc également générer, à différents niveaux de maîtrise de la L2, des réponses au niveau du système nerveux autonome (SNA) qui se reflètent dans l’activité électrodermale (AED) et dans la variabilité du rythme cardiaque (VRC). Cette communication sera consacrée à la présentation et à la discussion de données issues d’une étude menée dans le cadre d’un projet de recherche doctorale interdisciplinaire, en didactique des langues et en neurosciences cognitives, sur les obstacles en compréhension de l’oral L2. Ce projet se propose en particulier d’investiguer le processus de compréhension de l’oral en italien L2 lors de l’écoute d’extraits sonores auprès d’un public d’apprenants francophones natifs intermédiaire et avancé (A2, B2) en adoptant une approche interdisciplinaire. Les méthodes d’investigation des neurosciences cognitives viennent apporter un éclairage supplémentaire aux méthodes utilisées en sciences humaines et en didactique des langues, ce qui devrait permettre d’observer et d’étudier le processus de compréhension de l’oral en L2 dans toute sa complexité, tant sur le plan déclaratif-comportemental que sur le plan neurophysiologique. L’étude que nous présenterons sera menée entre janvier et mars 2024 et se focalise sur l’observation du fonctionnement de l’auditeur engagé dans une tâche de compréhension, lors de trois moments-clés : 1) compréhension fluide du message ; 2) compréhension entravée (obstacles) ; 3) retour réflexif sur les obstacles rencontrés. Nous collecterons des données déclaratives sur les obstacles rencontrés et sur leur catégorisation et, en même temps, l’état fonctionnel de l’auditeur sera observé sur le plan physiologique, tout au long de la tâche, par la mesure de l’AED et de la VRC, des mesures censées pointer indirectement les obstacles cognitivo-émotionnels à la compréhension. Les analyses des données devraient permettre : a) d’établir le degré de corrélation entre les réponses physiologiques et le moment du processus de compréhension observé ; b) d’établir des corrélations entre les mesures relevées lors des trois moments observés et le niveau des apprenants ; c) d’établir des corrélations entre les données déclaratives collectées par verbalisation et les données physiologiques.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04634446 , version 1 (04-07-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04634446 , version 1

Citer

Triscia Biagiotti, Chantal Delon-Martin, Monica Masperi. Réponses déclaratives et physiologiques au cours du processus de compréhension de l’oral L2.. AFLiCO 9 – Embodied and Ecolinguistic Approaches to Cognitive Linguistics., May 2024, Lyon, France. ⟨hal-04634446⟩

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