Article Dans Une Revue La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives Année : 2024

Vers une éthique en formation interprofessionnelle pour transcender les différences de métier entre enseignants et professionnels du médico-social

Kamilla Khamzina

Résumé

Les résultats d’une enquête exploratoire alimentent une réflexion autour de formations interprofessionnelles en matière d’éducation inclusive entre enseignants et professionnels du secteur médico-social. L’hypothèse posée est qu’une dimension éthique permet de transcender les différences de métier au bénéfice de pratiques éducatives des uns et des autres plus inclusives. Cette enquête exploratoire repose sur la réalisation d’une trentaine d’entretiens semi-directifs, et mobilise le cadre conceptuel de la clinique de l’activité en psychologie du travail. Après avoir exposé les résultats, une discussion est engagée sur les possibilités et les conditions de mobilisation d’une dimension éthique en vue de construire de telles formations au bénéfice de tous les élèves. Une proposition clôt cet article.

Plan

Notre questionnement
- L’éthique, c’est quoi ?
- Vers une éthique professionnelle

Le cadre conceptuel

La démarche méthodologique

Les résultats
- Des valeurs et des émotions communes
- L’idée d’une thématique commune

Discussion

Conclusion

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04624627 , version 1 (25-06-2024)

Identifiants

Citer

Olivier Kheroufi-Andriot, Kamilla Khamzina, Sandrine Rossi, Federica Cilia, Célénie Brasselet, et al.. Vers une éthique en formation interprofessionnelle pour transcender les différences de métier entre enseignants et professionnels du médico-social. La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2024, 3 (100), pp.65-77. ⟨10.3917/nresi.100.0065⟩. ⟨hal-04624627⟩
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