Les contractuel·les comme remède à la moindre "attractivité" des métiers de l’enseignement ou l’institutionnalisation de l’éphémérité
Résumé
Dans ce chapitre, nous envisageons la baisse d’attractivité des métiers de l’enseignement comme une problématisation spécifique et récente de l’action publique en France. À partir de trois enquêtes qualitatives fondées sur des corpus de documents, des entretiens et des observations ethnographiques, nous étudions l’émergence de l’« attractivité » comme catégorie d’action publique à partir de 2011, puis le couplage progressif de ce nouveau problème à une solution institutionnelle particulière : la contractualisation. Nous étudions ensuite les caractéristiques de la politique de gestion des enseignants contractuel·les en France et montrons que celle-ci, non sans paradoxe, consacre le caractère temporaire et supplétif de l’emploi public enseignant contractuel, révélant ainsi les modalités d’institutionnalisation d’une solution pour l’instant éphémère au problème de l’attractivité.