Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Activités Année : 2024

Using video to train for a profession through interprofessionality: analysis of the activity of trainee education managers during a collective interprofessional alloconfrontation

Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers

Résumé

In France, an experimental device for the video-training of trainee education managers, based on interprofessional collective alloconfrontation, was developed, implemented and studied. In an interprofessional collective alloconfrontation, a group of professionals from different professions was confronted with a video recording of the professional activity of one of the group members. This design experiment was part of the French Institute of Education’s development of a video-training platform for education managers: Néopasscadres. As part of a research program on professional training the epistemological underpinnings of which derive from culturalist anthropology, the study was carried out with five volunteer trainee education managers, working in school management or inspection. To conduct the study, two categories of data were collected, transcribed verbatim, and analyzed: the video recording of the collective interprofessional alloconfrontation, and the participants’ self-confrontation interviews. The results provide a description and analysis of the activity of the trainee education managers involved in the interprofessional collective alloconfrontation. On this basis, we outlined the circumstances for video-based interprofessional training.
En France, un dispositif expérimental de vidéoformation des cadres de l’éducation stagiaires basé sur l’alloconfrontation collective inter-métiers a été élaboré, mis en œuvre et étudié. Lors d’une alloconfrontation collective inter-métiers, un groupe de professionnels exerçant des métiers différents est confronté aux images de l’activité professionnelle de l’un des membres du groupe. Le dispositif expérimental étudié a été mis en œuvre dans le cadre du développement, par l’Institut français de l’éducation, d’une plateforme de vidéoformation destinée aux cadres de l’éducation : NéopassCadres. Ancré dans un programme de recherche sur la formation professionnelle dont les soubassements épistémologiques sont issus d’une anthropologie culturaliste, l’étude a été menée auprès des cinq cadres de l’éducation stagiaires volontaires, exerçant des métiers de direction d’établissement ou d’inspection. Pour réaliser l’étude, deux catégories de données ont été recueillies puis retranscrites verbatim et traitées : l’enregistrement vidéo de l’alloconfrontation collective inter-métiers et les entretiens d’autoconfrontation des participants. Les résultats ouvrent sur une description et une analyse de l’activité des cadres de l’éducation stagiaires engagés dans l’alloconfrontation collective inter-métiers. Sur cette base, des circonstances de formation permettant de former à un métier par l’inter-métiers en exploitant la vidéo sont délimitées.

Dates et versions

hal-04619939 , version 1 (21-06-2024)

Identifiants

Citer

Cyrille Gaudin, Sébastien Chaliès. Former à un métier par l’inter‑métiers en exploitant la vidéo : analyse de l’activité de cadres de l’éducation stagiaires lors d’une alloconfrontation collective inter‑métiers. Activités, 2024, ⟨10.4000/activites.9130⟩. ⟨hal-04619939⟩
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