Developing knowledge of polysemy in primary school to support lexical acquisition : an experiment with 10-11-year-old students
Enseigner la polysémie pour soutenir l'acquisition du vocabulaire : une expérimentation en classe de CM2
Résumé
Many lexicographers and experts in vocabulary teaching, including \textcite{Picoche1993b, Polguere2004, Tremblay2009, Anctil2011}, agree that school teachers should master some fundamental lexicological notions to help students develop their lexical competence and that some knowledge of these notions would also help the students to develop their lexical competence.
Building on this belief, this paper presents an experimental study designed to (1) explicitly teach one particular lexicological fundamental notion, polysemy, to 10-11 year old children, along the exploration of some polysemic vocables ; (2) practise polysemy in some simple reading and writing activities, which lead students to manipulate several different lexical units of polysemic vocables.
The discoveries and difficulties of the students with regard to polysemy are detailled. The paper shows how participants improved in the different practical activities in parallel with their evolution in the use of the -- in-house-- lexical resources at their disposal.
Many perspectives are given to continue, improve and deepen the work.
De nombreux lexicologues et didacticiens du lexique, comme \textcite{Picoche1993b, Polguere2004, Tremblay2009, Anctil2011} considèrent que la maîtrise de notions lexicologiques fondamentales contribue à une meilleure didactique et à une meilleure acquisition du lexique à l'école.
Partant de cette conviction, cet article présente un travail expérimental pour
(1) enseigner explicitement une de ces notions, la polysémie, à des élèves de CM2 (10-11 ans), au fil d'une exploration de mots polysémiques
(2) réinvestir cette notion en pratique, dans des activités simples de compréhension et d'écriture conduisant les participants à manipuler différentes lexies de vocables polysémiques.
L'article détaille les découvertes et difficultés des élèves relativement à la polysémie, ainsi que leurs progrès dans les activités, en lien avec leur évolution dans l'exploitation de ressources lexicales -- maison -- à leur disposition.
De nombreuses perspectives sont données pour prolonger et approfondir le travail décrit.