Capitaliser du savoir signifie sauvegarder et préserver l’ensemble des connaissances détenues afin de répondre au double enjeu de production et de diffusion d’une connaissance partageable. Levier de la construction d’une politique nationale de promotion de la recherche architecturale et urbaine, au croisement de la recherche et de l’action de terrain, la valorisation permet la création de savoirs nouveaux. Dans un article de la revue Culture &recherche de 2009 consacrée à la recherche dans les écoles, Anne Laporte (chargée de mission au BRAUP) rappelait alors « la difficulté d’appréhender objets et les méthodes de cette recherche architecturale, qui souffre, dit-on, d’un manque de visibilité » (« La recherche dans les écoles nationales supérieures d’architecture », Culture et recherche, n° 120 ). Ce sujet est devenu de plus en plus prégnant au sein des établissements, entre enjeux économiques, sociétaux (il faut faire de la « science avec et pour la société ») et obtention de financements. Cette table ronde a pour objectif de présenter quelques exemples et initiatives de diffusion et valorisation de cette recherche, prouvant que sa visibilité a bien augmenté depuis la création du réseau VRD (Ville recherche diffusion) en 1989, et de réfléchir aux moyens de conforter ou faire évoluer les stratégies mises en place …L’étude sur les ensa publiée en mai 2023 par le Hcéres indiquait en effet que la visibilité des résultats de sa recherche à l’international et la diffusion de la culture scientifique architecturale en direction des collectivités devaient être améliorées. Animée par Laurence Bizien (Ensa Nantes/AAU-CRENAU), elle réunira les interventions du point de vue d’un directeur d’équipe de recherche, ambassadeur auprès de la plateforme d’archives ouvertes HAL (Nicolas Tixier, Ensa Grenoble/AAU-CRESSON), d’un documentaliste co-organisant des rencontres publiques autour des publications et thèses de son UMR diffusées sur la chaîne YouTube de l’école (Pascal Fort, Ensa Paris-Belleville/IPRAUS-AUSser), ainsi que d’enseignantes - chercheuses pratiquant le blogging scientifique (Cécile Fries-Paiola et Karine Thilleul , ENSA Nancy/LHAC ).