La construction de l'identité professionnelle des enseignants est un processus complexe impliquant savoirs, expériences et analyses de pratiques. Dans une démarche réflexive des enseignants, les enjeux d'analyse de pratique sont déterminants pour leur inscription dans une communauté de pratique professionnelle (Lave & Wenger, 1991 ; réf José et Alice). L’objectif de cet atelier est double : - mettre en lumière les éléments déterminants de l’analyse des pratiques professionnelles des enseignants en s'appuyant sur un exemple en formation initiale ; - analyser collectivement et de manière réflexive un corpus de recherche afin d’en exposer les premiers résultats à travers un format innovant d’échange participatif autour des données. L’atelier s’organisera sous un format original dit de “speed data-ing” : après visionnage d’une vidéo introductive (3 min), chaque participant sera invité à analyser un court extrait du corpus Emotions, Introspection, Projections (EmoInPro), puis à en rendre compte dans un temps très bref à d’autres participants, en alternant les binômes. Une phase de restitution finale avec les communicants sera également proposée. Le corpus EmoInPro est le résultat d’un travail de recherche longitudinal (sur 3 ans, du master 1 à l’insertion professionnelle N+1) visant l’accompagnement des enseignant.es de langue en formation initiale. Il est constitué de 4 entretiens de recherche-formation pour 6 participant.es qui permettent grâce à des techniques d’auto-confrontation l’analyse de pratique professionnelle.