Alors qu’en France, le référentiel de formation en soins infirmiers préconise depuis près de quinze ans l’utilisation de la simulation, l'un des obstacles au déploiement de la simulation pourrait être la formation de formateurs. Pour promouvoir la formation de formateurs, nous avons analysé l’activité de cinq formateurs expérimentés selon le cadre de la didactique professionnelle. Les entretiens réalisés nous ont permis de repérer sept moments qui nécessitent des habiletés complexes. Cette présente contribution porte sur le moment où les formateurs cherchent à gérer l’activité simulée tout en anticipant simultanément le débriefing. Il s'agit ici de clarifier la complexité de ce moment en schématisant leur expertise sous la forme d’une structure conceptuelle de situation, en identifiant les liens entre les variables et les indicateurs permettant de gérer la complexité. Cette formalisation provisoire pourra être complétée et mise à l’épreuve en formation.