L’espace de la classe renvoie à des processus matériels et sociaux dont la présence constitue la réalité de cette expérience. Durant un terrain ethnographique, il a été demandé aux élèves d’une classe de double niveau CP-CE1 de représenter cet environnement. À travers le dessin, nous avons questionné la notion d’habiter en distinguant les caractéristiques descriptives et narratives qui permettent de contextualiser l’espace et de rendre significative son existence aussi bien par les objets que par les personnes qui s’y trouvent.