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Communication Dans Un Congrès Année : 2024

Perception par les étudiants des dispositifs d'aide à la réussite

Résumé

Les universités sont confrontées depuis plusieurs décennies au défi majeur de la réussite étudiante, qu'il s'agisse de soutenir l'accès aux diplômes d'enseignement supérieur ou d'accompagner des parcours d'études, personnels et professionnels satisfaisants. Différentes politiques ministérielles se sont succédées sur cette question, comme en France le Plan Réussite en licence (Perret, 2015) et plus récemment la loi Orientation et Réussite des Étudiants (ORE) de 2018 (Aimé, Bézagu, & Caillot, 2020). La crise sanitaire de 2020-21, avec une forte prise de conscience des difficultés et des besoins étudiants, a elle aussi marqué une avancée importante dans la mise en œuvre d'actions pour soutenir la persévérance et la qualité des apprentissages (Denami & Kennel, 2022). La réussite étudiante est aujourd'hui un objet largement étudié et la littérature scientifique internationale apporte des éléments de compréhension sur les facteurs explicatifs des parcours étudiants et des éléments de connaissance sur la mise en œuvre et parfois les effets des politiques nationales et locales (Frenay, De Clercq, & Roland, 2019 ; Michaut, 2023). Notre étude s'intéresse à la perception par les étudiants des dispositifs pour favoriser la réussite étudiante. Quelle connaissance ont-ils des dispositifs de soutien proposés au sein de leur établissement ? Comment s'en emparent-ils ? Avec quel ressenti de leur expérience d'apprentissage et d'accompagnement ? Notre hypothèse est que ces dispositifs d'aide à la réussite restent peu connus par leurs cibles et que les usages en sont limités, en particulier par les étudiants et les étudiantes qui en auraient le plus besoin. Nous avons mené une enquête auprès de l'ensemble de la population de 1ère année d'études supérieures d'une université du Grand Est de la France. 28 questions portaient sur leur perception de leur parcours d'orientation vers et dans l'enseignement supérieur, ainsi que sur l'expérience vécue de leur 1ère année d'études. 6156 réponses complètes ont été obtenues au 30 juin 2023, ce qui représente 45 % de la population interrogée. Nous exploitons pour cette communication les questions sur la connaissance et l'expérience des dispositifs d'aide à la réussite, en les croisant avec d'autres variables comme le bilan d'orientation qu'ils dressent ou les difficultés qu'ils rencontrent. Nos résultats, en cours de traitement, nous éclairent sur les usages et non-usages des dispositifs.

Domaines

Education
Colloque_DIRES_DispositifsRe_ussite_Kennel_Redon_Knaebel.pdf (1.43 Mo) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04557161 , version 1 (24-04-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04557161 , version 1

Citer

Sophie Kennel, Laurence Redon, Alexandra Knaebel. Perception par les étudiants des dispositifs d'aide à la réussite. Diversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université (France); Université Laval (Québec), Apr 2024, Nantes, France. ⟨hal-04557161⟩
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