MISE EN CONTEXTE, Dans un paradigme d’apprentissage plus que d’enseignement, les étudiants ne sont pas considérés comme des têtes vides qu’il faudrait remplir de nouveaux savoirs. Les apprenants arrivant en cursus d’ostéopathie ne sont pas plus des mains vides de sensations, de perceptions et de représentations. OBJECTIF, Comment pouvons-nous explorer les représentations ou les théories du corps existantes pour mieux co-construire un agir professionnel futur en lien avec les savoir-faire perceptifs ?