TUMBLE IT. Une séquence apprentissage par projet ou l’on bouscule les structures mécaniques pour mieux les comprendre lorsqu’elles sont immobiles
Résumé
Cette communication décrit un dispositif innovant d’enseignement de la mécanique, pensé et dédié aux néo-entrants dans notre université, c’est-à-dire, s’agissant d’étudiants en sciences, d’étudiants néo-entrant à l’INSA HdF pour y préparer leur Licence 1. Par innovant, il faut entendre ici qu’il s’agit, pour notre établissement depuis la rentrée 2019-2020, d’une véritable rupture par rapport à la situation précédente. L’innovation de rupture porte sur deux points : le programme et les modalités d’enseignements. Alors que le programme portait préalablement, et classiquement, sur la mécanique du point étendu en fin de programme à des solides très simples, il a été décidé que tous les étudiants débuteraient désormais par une approche mécanique du solide en progressant de la statique à la dynamique de façon à pouvoir illustrer les principes fondamentaux à l’aide de cas pratiques dès leurs débuts. Seul le cas de la statique est décrit ici. Les étudiants démarrent leur premier semestre par une « immersion mécanique intensive» totale pendant deux semaines où ils n’ont aucun autre enseignement et dès la première heure, ils se voient confier l’étude d’un cas concret, ici le basculement d’une grue. Avec la mise en place d’une séquence d’enseignement en Apprentissage Par Projet (APP) ils sont alors progressivement mis en situation d’analyser, comprendre et modéliser le phénomène de basculement. Durant cet APP et de façon très originale, ils disposent, par groupe, d’une maquette physique modulable, spécialement conçue à cet égard, leur permettant d’expérimenter de visualiser de mesurer autant que de besoin et à leur convenance de nombreuses situations de basculement. Un challenge vient conclure cet APP. Les étudiants y ont à résoudre un problème concret de basculement et sont amenés à confronter, en direct, leurs prédictions au comportement réel du cas réel qui leur a été confié.
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