Si le genre de discours est un concept essentiel pour l’enseignement des variétés spécialisées de langue, une approche orientée uniquement vers l’acquisition et la reproduction de normes discursives semble restrictive. A travers l’exemple de la conception d’un parcours hybride d’enseignement en anglais de la santé à l’Université Grenoble Alpes, nous proposons une réflexion sur les multiples façons dont ce concept peut éclairer notre pratique enseignante. Aborder la structuration du parcours, l’écriture des ressources d’enseignement ou nos propres contraintes discursives en tant qu’enseignant par le prisme du genre de discours nous semble riche de possibilités. Afin d’illustrer chacun de ces points nous sélectionnons des ressources produites dans le cadre de notre projet IDEX Formation conduit entre juin 2019 et juin 2020, nous détaillons nos méthodes et nous présentons nos premiers retours étudiants.