University models and professionalization formations superior : the case of the University Clermont Auvergne
Modèles universitaires et professionnalisation des formations supérieures : le cas de l'Université Clermont Auvergne
Résumé
The massification of higher education and the implementation of the European Bologna process have included the injunction of professionalization in socio-economic issues, with the objective of adjusting training to the economy. This change is a source of tension between university models – research university versus service university – giving different approaches and implementations of the professionalization of training.
This study was carried out at the University Clermont Auvergne UCA, resulting from the merger in 2017 of the Blaise-Pascal University (UBP) more oriented by fundamental research and the University of Auvergne (UdA) more oriented by service . The methodology followed is based on quantitative and qualitative approaches. The results show a professionalization process rather oriented by the offer in the "research university" where the needs of academic disciplines predominate, while in the "service university" professionalization, being reactive and adaptive in relation to external needs, is more demand-driven.
La massification de l’enseignement supérieur et la mise en œuvre du processus européen de Bologne ont inscrit l’injonction de professionnalisation dans des enjeux socioéconomiques, avec l’objectif d’ajuster la formation à l’économie. Ce changement est source d’une tension entre modèles universitaires – université de recherche versus université de service – donnant des approches et mises en œuvre différentes de la professionnalisation des formations.
Cette étude a été menée à l’Université Clermont Auvergne UCA, issue de la fusion en 2017 de l’Université Blaise-Pascal (UBP) plutôt orientée par la recherche fondamentale et l’Université d’Auvergne (UdA) plutôt orientée par le service. La méthodologie suivie repose sur des approches quantitative et qualitative. Les résultats montrent un processus de professionnalisation plutôt orienté par l’offre dans « l’université de recherche » où prédomine les besoins des disciplines académiques, tandis que dans « l’université de service » la professionnalisation, en étant réactive et adaptative par rapport à des besoins extérieurs, est davantage orientée par la demande.