Intervention lors des 60 ans du FONJEP à la table ronde autour de l'arpentage. Une technique de lecture collective visant à parcourir des ouvrages complexes. Animation : Pascal Desclos Participant·es : Maxime Boitieux - Peuple et Culture ; Cyrille Bock - Université Toulouse 2 Jean Jaurès ; Nicolas Da Silva - Tomé - Ressources Alternatives ; Jean-Baptiste Jobard - Collectif des associations citoyennes ; Isabelle Boyer - Collectif des associations citoyennes « Le Punk de la lecture » L'arpentage est une technique de lecture collective qui nous permet d'aborder et de discuter de textes par l'intelligence collective. Ses racines sont floues. Si les articles en lignent renvoient souvent aux cercles ouvriers à la fin du XIXe siècle. En particulier durant la commune de Paris en 1871. L’arpentage serait en fait plus contemporain, en tout cas avec ce nom. En effet, la lecture collective trouve ses origines dans les monastères et gagne en importance avec l’invention de l’imprimerie. Dire qu’elle est issue de la culture ouvrière semble alors incomplet. Bien que ces collectifs aient particulièrement mobilisé la méthode afin de décrypter des décrets, des lois pour rendre le savoir accessible. L’histoire laisse davantage de trace à partir de la Seconde Guerre mondiale. Les praticiens de l’entraînement mental, des résistants (autour de Dumazedier), se saisissent de cette méthode à Uriage et Peuple et Culture, mouvement d’éducation populaire, la diffuse plus largement à partir des années 1950. 2.1 Méthodes Il s’agit de découper l’ouvrage choisi en autant de parties que de personnes présentes, qui liront ensuite chacune de leur côté la partie qui leur a été attribuée avant de procéder à une mise en commun de leurs impressions et réflexions. 2.2 Finalités L’arpentage est une méthode de découverte à plusieurs d’un document ou d’un corpus de documents, en vue de leur appropriation critique. 2.3 Objectifs généraux - Faciliter la compréhension par un groupe hétérogène d’un document ou corpus de documents et de ses enjeux en très peu de temps - Faciliter la réflexion collective - Désacraliser l’objet-livre et ouvrir la culture à toutes les classes ; les ouvrages non vendus partent au pilon 2.4 Objectifs pédagogiques Mettre les participants en capacité : - de réfléchir de manière individuelle au regard des réflexions collectives ; - de mettre en commun des connaissances, des idées et des intuitions ; - d’aborder la lecture sous une forme singulière : collective et partielle. 3 Conclusion L’arpentage s’inscrit dans les méthodes d’éducation populaire en contribuant d’abord à la conscientisation des participant·es et à leur émancipation. Ensuite, à l’augmentation du pouvoir d’agir avec la constitution de collectifs, qui in fine, amènent à une transformation sociale et politique. Toutefois, c’est une méthode qui est aujourd’hui très diffusée, au-delà des associations qui se revendiquent d’éducation populaire. C’est donc un moyen de dépasser aussi nos associations et notre « petit cercle ». Cet outil favorise l’échange entre des personnes qui ne se connaissent pas, n’échangent pas forcément ensemble. Et ça semble aujourd’hui être essentiel.