La dimension culturelle en milieu scolaire implique des actions de médiation culturelle et des interactions avec différents professionnels de la culture ou d’objets culturels en référence aux repères culturels. Le référentiel des compétences pour la profession enseignante a été mis à jour et publié à la fin de l’année 2020. Il apparaît intéressant de mettre de l’avant la compétence 1 du nouveau référentiel « Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture » (Gouvernement du Québec, 2020, p. 48) ainsi que sa visée et ses dimensions considérant qu’elle est une des compétences fondatrices. Le concept de médiation culturelle est relevé au regard de l’ancien et du nouveau référentiel des compétences en formation initiale à l’enseignement. Un récit de pratique de la professeure en enseignement des arts décrit entre autres, des dispositifs, des outils, des acteurs culturels, un laboratoire de recherche et la mise en œuvre d’un partenariat entre une école laboratoire primaire et l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Finalement, une discussion et un retour réflexif sur l’enseignement des arts en formation initiale sont avancés.