L’écriture scientifique s’appuie sur des formes de travail partagé nécessitant des formalisations particulières visant un espace mutuel de compréhension. Si la médiation en tant qu’intermédiaire, crée potentiellement des tiers espaces où justement se déploient ces entre deux (Régimbeau, 2011), elle autorise des productions communes. Or, l’étude de ces processus de médiation, recouvrant des dimensions techniques, langagières et symboliques (Gardiès, 2012) reste peu analysée et opérationnalisée en tant qu’objet de recherche. La construction de registres sémiotiques au sein d’un dispositif de travail partagé d’écriture scientifique nourrit-elle alors un processus de médiation des savoirs ? En quoi l’analyse de ce processus rend-elle compte d’une démarche de recherche et de la construction d’un objet scientifique ? Partant d’une approche théorique des registres sémiotiques et de l’écriture scientifique, puis de la médiation et de ses dimensions nous définissons le concept dispositif, puis envisageons de le relier à la médiation en tant qu’objet scientifique. Nous présentons deux dispositifs de travail partagé, doctorants/chercheurs et chercheurs/enseignants, l’un visant à produire des savoirs en les formalisant sous divers registres sémiotiques (Duval, 1995) l’autre tendant à éprouver les registres produits pour décrire leur réception et leur appropriation. L’analyse des résultats issus de représentations graphiques de certains concepts et leur réception porte sur la médiation des savoirs induite par l’usage de ces représentations. Elle ouvre la discussion sur l’intérêt d’opérationnaliser, en les outillant, les concepts de médiation et de dispositif au regard de leur usage en tant que démarche de recherche