Les monographies de la pédagogie institutionnelle racontent généralement des histoires d’élèves. Patrice, Jean-Michel, Daniel, Janot d’Aubervilliers, Sophie d’Herblay, Alice d’ailleurs... Ce sont les titres des six monographies publiées en 1967 par Fernand Oury et Aïda Vasquez dans Vers une pédagogie institutionnelle. Quelles en sont les origines ? Quand ces monographies ont-elles été écrites ? Comment ? Par qui ? Comment ont-elles été diffusées ? Comment ont-elles été reçues ? Ce sont ces questions qui sont examinées dans ce livre. L’auteur mène une enquête historique à la recherche des origines de ces textes entre 1949 et 1967. Il nous invite à le suivre dans différents fonds d’archives et lors de ses rencontres avec des témoins de cette histoire de la naissance de la pédagogie institutionnelle. Revisitant l’histoire de ce courant pédagogique, il montre qu’il a contribué à renouveler l’écriture monographique et a permis de nouvelles avancées dans le courant associant pédagogie et psychanalyse.

Les chapitres 1 à 9 de ce livre présentent une institution de la pédagogie institutionnelle. Ils sont organisés selon le plan suivant :

1. Définition de l’institution.
2. Origines de l’institution pour la situer historiquement et la contextualiser.
3. Récit d’expérience de fonctionnement d’une institution, sous forme de monographie.
4. Points d’ancrage pour proposer des étayages théoriques.
5. D’autres pistes présentant des pratiques pédagogiques proches de cette institution.
6. Autres expériences regroupant des contributions de collègues sur des expériences pédagogiques similaires.
7. Fiches pratiques pour aider à mettre en place l’institution, objet du chapitre.
8. Références bibliographiques.


Pour la rédaction de cet ouvrage, nous avons suivi la démarche d’écriture coopérative que nous pratiquons dans nos formations et dans nos enseignements : certains chapitres ont été pris en charge par l’un d’entre nous qui a écrit une première version du texte. Celle-ci a ensuite été revue et corrigée collectivement par les trois auteurs. Nous nous sommes répartis ainsi la rédaction des chapitres :
– Arnaud Dubois : chapitres 2, 7.
– Patrick Geffard : chapitres 5, 8, 11.
– Gérald Schlemminger : chapitres 1, 4, 6.


L’introduction, ainsi que les chapitres 3 et 9 ont été rédigés collectivement par les trois auteurs de ce livre. Le chapitre 10 regroupe des contributions d’enseignants et enseignants-chercheurs du supérieur témoignant de leurs pratiques de la pédagogie institutionnelle ou de pratiques inspirées par cette pédagogie.