Les contributions du présent numéro associent des apports critiques et poétologiques à des études d’orientation didactique. Les lecteurs et lectrices du numéro peuvent ainsi entrer dans un dialogue entre divers champs des études littéraires, lequel se développe principalement autour de trois thèmes que nous commentons successivement : l’altération au cœur de l’identification dans la lecture, l’apprentissage de la lecture poétique, enfin les relations entre lecture et écriture poétique.