La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2024

La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ?

Résumé

Les travaux menés au sein de la didactique des questions socialement vives (QSV) ont conduit à la modélisation d’une démarche d’enquête sur les QSV visant une éducation citoyenne critique. Ce texte propose, à partir du cadre théorique de Marcel (2020) sur les recherches participatives et de la sociologie de la traduction de Akrich, Callon et Latour (2006) d’étudier et d’analyser la diffusion et la traduction, comme modalité d’appropriation, des savoirs liés à cette démarche d’enquête. Il explore et visualise les acteurs-réseaux d’une recherche-accompagnement collaborative visant sa mise à l’épreuve, dans différents contextes de l’enseignement agricole. Les résultats témoignent de la contribution des phases d’alignement, d’enrôlement et de solidification dans la diffusion et la traduction des savoirs ainsi que celle de la multi-activité du chercheur au sein du réseau d’acteurs. Une dissymétrie de pouvoir faible et un balancement de pouvoir entre les acteurs participent d’un dialogue entre savoirs scientifiques et savoirs d’expérience, de la construction de savoirs hybrides, et de la professionnalisation et de l’émancipation des acteurs, enseignants comme chercheurs.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04452320 , version 1 (12-02-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04452320 , version 1

Citer

Michel Vidal, Amélie Lipp, Nicolas Hervé, Nadia Malek Cancian, Nathalie Panissal. La démarche d’enquête dans l’enseignement des questions socialement vives. Quelles diffusion et appropriation dansl’enseignement agricole ?. La genèse des savoirs dans les recherches collaboratives : approches didactiques, Cépaduès, 2024, 9782383950646. ⟨hal-04452320⟩
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