Remarques sur l’évaluation et la consigne en didactique de l’oral en FLE
Résumé
The aim of this article is to examine the relevance and biases of oral assessment in the didactics of French as a foreign language, and more specifically in the didactics of pronunciation. We shall see that if the instructions for the exercises themselves induce certain biases in the task asked of the learners, it would not be absurd to envisage new approaches and new considerations of linguistic skills in relation to oral expression, such as, for example, rethinking the phonetics lesson without calling on socio-cognitive activities other than those of oral expression.
Le but du présent article est d’interroger la pertinence et les biais de l’évaluation de l’oral en didactique du FLE, plus précisément en didactique de la prononciation. Nous verrons que si les consignes elles-mêmes des exercices induisent certains biais dans la tâche demandée aux apprenants, Il nous semblerait pertinent d’envisager de nouvelles approches et de nouvelles considérations des compétences linguistiques en lien avec l’oral, comme, par exemple, repenser la leçon de phonétique sans faire appel à d’autres activités sociocognitives que celles de l’oral.
Domaines
Sciences de l'Homme et Société
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