NUEVAS FORMAS DE EDUCAR ARTÍSTICAMENTE DESDE Y PARA EL MUSEO. EL DESCUBRIMIENTO ESPACIAL DE LO HABITADO COMO ELEMENTO POTENCIALMENTE TRANSFORMADOR - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue ARTSEDUCA Année : 2019

NEW WAYS TO EDUCATE ARTISTICALLY FROM AND TO THE MUSEUM. THE SPACE DISCOVERY OF THE INHABITED AS A POTENTIALLY TRANSFORMING ELEMENT

NUEVAS FORMAS DE EDUCAR ARTÍSTICAMENTE DESDE Y PARA EL MUSEO. EL DESCUBRIMIENTO ESPACIAL DE LO HABITADO COMO ELEMENTO POTENCIALMENTE TRANSFORMADOR

Résumé

Inside L’educació de les arts II. Els llocs de les arts: escola, transversalitat i xarxes conducted at the art center Arts Santa Mònica in Barcelona, in May 2017, a team of teachers from the Faculty of Education of the University of Barcelona, designed a season of workshops that encouraged the spatial discovery from and for the museum as a methodological excuse for artistic teaching. In the workshops, aimed at teachers of Early Childhood, Primary and Secondary education, the theme of space was tackled from four conceptual metaphors directly related to each of the different actors of each educational stage: the refuge (childhood), the transit (primary), the no place (adolescence) and the meeting (teachers). Using the plastic language as a means of expression and communication, each workshop formed a meditated itinerary of proposals that used direct interaction with space as a trigger to reflect on how we inhabit the space and its repercussions from an educational point of view.
En el marco de L’educació de les arts II. Els llocs de les arts: escola, transversalitat i xarxes realizado en el centro de arte Arts Santa Mònica de Barcelona, en mayo del 2017, un equipo de docentes de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona, diseñamos un ciclo de talleres que fomentaban el descubrimiento espacial desde y para el museo como excusa metodológica para la enseñanza artística. En los talleres, dirigidos a docentes de educación Infantil, Primaria y Secundaria, se abordaba el tema del espacio desde cuatro metáforas conceptuales relacionadas directamente con cada una de las etapas educativas y un último espacio de reflexión con proyección de futuro sobre la práctica docente en las distintas etapas: el refugio (infancia), el tránsito (primaria), el no lugar (adolescencia) y el encuentro (docentes). Utilizando el lenguaje plástico como medio de expresión y comunicación, cada taller conformaba un meditado itinerario de propuestas que utilizaban la interacción directa con el espacio como detonante para reflexionar en torno a cómo habitamos el espacio y sus repercusiones desde un punto de vista educativo.
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hal-04444511 , version 1 (15-02-2024)

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Andrés Torres Carceller, Júlia Castell Villanueva. NUEVAS FORMAS DE EDUCAR ARTÍSTICAMENTE DESDE Y PARA EL MUSEO. EL DESCUBRIMIENTO ESPACIAL DE LO HABITADO COMO ELEMENTO POTENCIALMENTE TRANSFORMADOR. ARTSEDUCA, 2019, 24, pp.101-116. ⟨10.6035/Artseduca.2019.24.10⟩. ⟨hal-04444511⟩

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