Intégrer l’éducation au changement climatique dans l’enseignement supérieur est une nécessité pour préparer les étudiant·es à un avenir incertain et préoccupant. Le secteur des déchets est un poste important de consommation de ressources naturelles et d’émission de gaz à effet de serre, c’est pourquoi il constitue un thème central dans la formation des élèves-ingenieur·es. Ce chapitre porte sur l’expérimentation d’un module de formation fondé sur le design fiction. Il vise à problématiser la thématique des déchets en faisant raisonner des groupes d’élèves-ingénieur·es sur plusieurs futurs climatiques et technologiques. L’analyse des productions écrites montre que le dispositif conduit à générer différents schémas techniques de valorisation des déchets qui sont conçus dans leur inscription sociale. Articuler les temporalités des processus technologiques et climatiques et appréhender le low-tech apparaissent comme deux opportunités de perfectionnement du dispositif.